viernes, 11 de mayo de 2018
martes, 1 de noviembre de 2016
UNIDAD DIDÁCTICA 4: JUGAMOS A LA COMBA
A continuación aparece el enlace de las actividades de la Unidad Didáctica 4. "Jugamos a la Comba".
"A JUGAR Y A DIVERTIRSE"
martes, 21 de junio de 2016
INFOGRAFÍA SOBRE SALUD Y BIENESTAR FRENTE AL TRABAJO
Comparto la dirección web de la infografía que he elaborado sobre salud y bienestar frente al trabajo.
lunes, 20 de junio de 2016
INSIGNIA DIGITAL
Tras varias semanas de esfuerzo he conseguido la insignia digital del curso "Enseñar y evaluar la Competencia Digital".
sábado, 18 de junio de 2016
REFLEXIÓN FINAL
Hemos llegado al final del MOOC. Ha sido mi primera experiencia en un curso con este formato. Lo considero como un viaje apasionado por este entorno tan importante como es la competencia digital. A principios de mayo, vi un anuncio de este MOOC en la web de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Ante mis ganas e ilusión de querer formarme en la competencia digital, decidí subirme a este viaje sin conocer cómo sería, cómo se trabajaría, que contenidos se desarrollarían, etc.
Hoy puedo decir que estoy muy contento de haber hecho este viaje. He aprendido mucho y me ha servido para analizar y profundizar en la competencia digital y en su evaluación. Me ha reforzado la idea de la importancia que tiene esta competencia en nuestra sociedad y de la necesidad de trabajarla en el sistema educativo para formar a un alumnado competente en la dimensión digital.
A nivel específico he aprendido a diseñar unidades didácticas integradas para desarrollar la competencia digital, diseñar rúbricas para la evaluación de dicha competencia y conocer y utilizar herramientas y aplicaciones digitales para el desarrollo de las diferentes áreas de esta competencia.
Como aspectos positivos destacar el uso de las diferentes plataformas de comunicación, la comunidad que se ha creado en diferentes redes, la idoneidad de los retos de las unidades, la posibilidad de organizar tu tiempo y desarrollar la creatividad y como es obvio, el aprendizaje que he conseguido.
Al ser mi primer MOOC y verlo tan interesante y eficaz, no puedo señalar ningún aspecto negativo a mejorar. He ido un poco justo de tiempo para desarrollar las actividades pero el tener una semana libre para terminarlas me ha sido suficiente para ponerme al día.
Como aspectos positivos destacar el uso de las diferentes plataformas de comunicación, la comunidad que se ha creado en diferentes redes, la idoneidad de los retos de las unidades, la posibilidad de organizar tu tiempo y desarrollar la creatividad y como es obvio, el aprendizaje que he conseguido.
Al ser mi primer MOOC y verlo tan interesante y eficaz, no puedo señalar ningún aspecto negativo a mejorar. He ido un poco justo de tiempo para desarrollar las actividades pero el tener una semana libre para terminarlas me ha sido suficiente para ponerme al día.
En mi mochila me llevo una experiencia y un aprendizaje de la competencia digital muy interesante para poner en práctica con mi alumnado. Pero además, me llevo una ilusión enorme de seguir formándome online en la competencia digital. "Mi viaje continuará".
Este MOOC me ha mostrado el ejemplo más claro de que el aprendizaje es más eficaz cuando el alumnado aprende por sí mismo con una metodología activa y colaborativa entre iguales, guiado por un docente o coordinador/a.
Este MOOC me ha mostrado el ejemplo más claro de que el aprendizaje es más eficaz cuando el alumnado aprende por sí mismo con una metodología activa y colaborativa entre iguales, guiado por un docente o coordinador/a.
Para finalizar, quiero resaltar y dar las gracias a los coordinadores de este MOOC. Me han resuelto con eficacia y rapidez todas y cuantas dudas y problemas me han surgido. Han sido unos auténticos profesionales en la ayuda, seguimiento y motivación para cumplir mis objetivos del MOOC.
Me despido de tod@s mis compañer@s dándoos las gracias por vuestras reflexiones, publicaciones, aportaciones,... que han sido muy enriquecedoras y de gran utilidad.
Y sin más, un saludo digital para tod@s.
UNIDAD 5: REFLEXIÓN SOBRE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL
Es evidente la importancia de la competencia digital en la sociedad actual. Las nuevas tecnologías, en continuo proceso de cambio, demanda la necesidad de un proceso de enseñanza y aprendizaje que contribuya a formar personas competentes en la dimensión digital.
Todo ello a través de un aprendizaje basado en competencias, que requiere de un enfoque multidisciplinar de diferentes áreas o materias, con dinamismo para aprender constantemente y con una funcionalidad que transfiera el aprendizaje a diferentes contextos de la vida. A partir de unas tareas motivadoras y con un estilo de enseñanza que favorezca que el/la alumn@ aprenda por sí mism@.
Esta metodología confiere a la competencia digital un lugar destacado, ya que las nuevas tecnologías serán la base para que el alumnado aprenda por sí mismo.
Esta metodología confiere a la competencia digital un lugar destacado, ya que las nuevas tecnologías serán la base para que el alumnado aprenda por sí mismo.
Todos conocemos la importancia cada vez mayor de la competencia digital, ahora bien: ¿cómo se evalúa la competencia digital? Esta es la cuestión que se aborda en esta reflexión.
La evaluación tiene un gran valor en el proceso educativo, no se reduce a emitir una calificación, sino a regular todo un proceso, es decir, recibir y dar información que reconduzca el proceso para alcanzar los objetivos que se pretende y mejorar en todo lo posible.
Considero que la evaluación de la competencia digital debe estar basada en la observación como estrategia, usando diferentes instrumentos (portfolios, rúbricas,...). En ella deben participar diferentes agentes (docentes, alumn@s y otros profesionales) que permitan informar sobre la progresión en el desarrollo de la competencia.
Para trabajar la competencia digital es necesario una evaluación inicial o de diagnóstico que nos de información del nivel del alumnado, y así partir de sus capacidades. Luego la evaluación de la competencia digital debe ser continua y formativa a través de la observación del trabajo de las áreas de la competencia digital que el/la alumn@ va desarrollando. En esta evaluación continua, cuando el docente detecte alguna dificultad, deberá averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias para reconducir el proceso.
Para trabajar la competencia digital es necesario una evaluación inicial o de diagnóstico que nos de información del nivel del alumnado, y así partir de sus capacidades. Luego la evaluación de la competencia digital debe ser continua y formativa a través de la observación del trabajo de las áreas de la competencia digital que el/la alumn@ va desarrollando. En esta evaluación continua, cuando el docente detecte alguna dificultad, deberá averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias para reconducir el proceso.
Fundamentalmente se irá observando el trabajo diario del alumnado, sus publicaciones en portfolios, sus comunicaciones con los demás, su capacidad para resolver problemas, su creatividad y el uso de la seguridad. Todo ello se irá anotando en una rúbrica con unos indicadores y descriptores con diferentes niveles de adquisición.
Y al finalizar el proceso también es conveniente llevar a cabo una evaluación sumativa sobre lo que el alumnado a creado (póster digital, infografía, presentación, comentarios y/o entradas en el portfolio,...).
No podemos olvidar en estos procesos la evaluación entre compañeros/as (que ayudará a mejorar tanto al evaluado como al que evalúa) ni tampoco la evaluación del docente y de todo el proceso de desarrollo de la competencia digital.
No podemos olvidar en estos procesos la evaluación entre compañeros/as (que ayudará a mejorar tanto al evaluado como al que evalúa) ni tampoco la evaluación del docente y de todo el proceso de desarrollo de la competencia digital.
En definitiva, todos los tipos de evaluaciones, según el momento de aplicación, tienen beneficios para el desarrollo de la competencia digital, como se ha reflexionado, siempre que se apliquen en el momento adecuado. No podemos quedar supeditados a una sola de ellas, sino que se deben trabajar de forma contextualizada los diferentes tipos de evaluación y con diferentes instrumentos, para así conseguir un desarrollo óptimo de la competencia digital.
jueves, 16 de junio de 2016
UNIDAD 5: LINEA DEL TIEMPO SOBRE LA EVOLUCIÓN DE MI COMPETENCIA DIGITAL
A continuación os presento la linea del tiempo que he diseñado sobre mi evolución en las competencias digitales. He representado aquellos acontecimientos que he considerado más significativos.
Es sólo el inicio de un proceso continuo de actualización y adaptación a las nuevas tecnologías. La dirección web de la linea del tiempo es:
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